Video: YENİ EFSANEVİ KARAKTERİ ÇİZMİŞ! - SANATSAL HARİTALAR - HARİTA OLUŞTURUCU - BRAWL STARS - (Kasım 2024)
Teknoloji başlangıcı, eğitimi kesintiye uğratmak konusunda kargalanırsa, eğitime odaklanma eğilimindedirler. Çevrimiçi ve harmanlanmış öğrenme, kendine yeni başlayanlara öğrenmenin yeni yollarını sağlamıştır. Önceki yazılarda, Minerva'nın daha düşük bir öğrenim ücretini düşük bir üniversiteye nasıl ilerlediğini, Genel Kurul'un liberal sanatlar müfredatına nasıl pratik bir destek sağladığını ve çeşitli çevrimiçi eğitim platformlarının (MOOC) yetişkin öğrencilere nasıl hizmet ettiğini tartışmıştım. Buradaki ironi, yüksek öğretimi bozma niyetinde olan yeni girişimlerin, yalnızca akreditasyon için (Minerva durumunda) ve finansal yardımda (Genel Kurul) değil, aynı zamanda ücretsiz, açık kaynaklı çevrimiçi içerik için geleneksel kolejlere ve üniversitelere dayanmasıdır. .
Görselleştirme projeleri, geleneksel yükseköğretimin hem değerini hem de değerini örneklemektedir. Son iki sütunda, tarih ve edebiyatı görselleştirmek için en sevdiğim dijital projelerden bazılarını araştırdım. Köleliğin yayılmasını, Aydınlanma düşünürlerinin epistolar ağlarını ve ABD posta sisteminin büyümesini izlemek için projeler paylaştım. Bu düzinelerce proje kadar farklı olabilirler, birkaç farklı çizgiyi paylaşıyorlar: Üniversiteler ve federal hibeler (yani Beşeri Bilimler Ulusal Bağışı) tarafından sübvanse edilmekte ve kullanımı ücretsizdir ve araştırma üniversitelerinde öğretim üyeleri ve yöneticiler tarafından yazılmıştır.
Herkes tek
Ücretsiz derken, ücretli bir sürümle birlikte serbest veya serbest demek istemiyorum. Anket yaptığım tüm görselleştirme projeleri ücretsizdir; Çoğu da açık kaynaklıdır, bu farklı projeler bağlamında farklı anlamlara gelir.
Haritalama Metinleri, Gönderi Coğrafyası ve ABD Köleliğinin Yayılması gibi bazı projeler kodlarını GitHub aracılığıyla kullanıma sunmaktadır. OldNYC gibi diğerleri, kullanıcı yorumlarını bile talep eder ve özellik isteklerini davet eder. Yine de diğerleri sadece projelere değil, ilgili içeriğe de erişim sağlıyor: Hypercities arşiv koleksiyonlarına; Görselleştirme Özgürlüğü, eğitimciler için ders planlarını bir araya getirir; ve Edebiyat Cumhuriyeti'nin haritalandırılması, bir dizi vaka çalışması ve önerilen yayınlar içermektedir.
NEH Hibeleri
Elbette, akademisyenler ve araştırmacılar bu projeleri kalplerinin iyiliğinden veya maaşlarının cömertliğinden oluşturmuyorlar. Aksine, bu projelerin çoğu federal hibeler ve burslar ile desteklenmektedir. Bilgisayar teknolojisini beşeri bilimler araştırmalarına entegre eden en büyük akademisyen destekçisi, Beşeri Bilimler Ulusal Bağışıdır (NEH).
Düşündüğüm görselleştirme projelerinin çoğunluğu - 10'dan altı - NEH'ye katkıda bulunanlardan bahsetti. Diğerleri, akademik konferanslarda bulguları sunmak için NEH fonları şeklinde dolaylı destekle yararlanmaktadır. Federal hükümet genellikle aşırı harcama yapmaktan suçlanıyor olsa da, kamu araştırmalarını destekleme konusunda NEH pazarlık ediyor. 150 milyon ABD Dolarının altındaki bir yıllık bütçeye rağmen, ajans kuruluşundan bu yana 70.000'den fazla beşeri bilimler projesine yatırım yaptı. Dijital projelerin finansmanı söz konusu olduğunda, NEH Dijital Beşeri Bilimler Ofisi hiçbiri ikinci.
Araştırma Üniversitelerinin Rolü
Bununla birlikte, dijital projelerin birincil sigortacısı, huysuz eski araştırma üniversitesidir. Ben Fry'ın Türlerin Kökeni ve NYPL'nin OldNYC'si dışında, araştırdığım her görselleştirme projesi bir üniversite ortağı tarafından desteklendi ve hatta ev sahipliği yaptı.
Boston Koleji, George Mason Üniversitesi, Marshall Üniversitesi, Stanford Üniversitesi, UCLA, Kuzey Teksas Üniversitesi, Richmond Üniversitesi ve Virginia Üniversitesi. Bu projelerin büyük çoğunluğu, birçoğunun Dijital İnsanlık ile ilgili taahhütlerini adanmış merkezlere ve enstitülere kadrolar vererek resmileştirmiş araştırma üniversitelerinde yaratılmıştır. Stanford'da Mekansal ve Metinsel Analiz Merkezi (CESTA) var. UVA'da, Beşeri Bilimlerde İleri Teknoloji Enstitüsü (IATH). Richmond, Dijital Burs Laboratuvarı. Görselleştirme projeleri oluşturmak veya sürdürmek kolay değildir. Beşeri bilimler uygulayıcıları zaman içinde kullanılabilir ve yararlı olabilecek araçlar oluşturmak için programcılar, multimedya tasarımcıları, proje yöneticileri ve BT uzmanlarıyla birlikte çalışmalıdır. Kurumsal desteğe ihtiyaçları var.
Eğitimciler ve araştırmacılar ayrıca bir ödül sistemine ihtiyaç duyarlar. Bu projelerin çoğu aslında geleneksel burs formlarını tamamlar: akademik dergi makaleleri ve monograflar. Türlerin projesinin Kökeni ile birlikte, Fry veri görselleştirme konusundaki kitabını tanıtır; yani, Hypercities de öyle. Haritalama Metinleri iki beyaz makale içerir ve Harfler Cumhuriyetini Haritalamak, yayınların ve sunumların ağır bir listesini verir. Bu yayınlar, proje kullanıcıları için yaratıcılar kadardır: Hakemli makaleler ya da monograflarda bulunmayan üniversiteler, dijital projeleri bilimsel çalışma olarak tanıma konusunda isteksizdir.
Üniversiteye dayalı bir burs modeline bağlı değilim. Aslında, Dijital Beşeri Bilimler için savunuculuğumun nedenlerinden biri, uygulayıcılarının çoğunun, üniversite yapıları dışında alt-ac (alternatif akademik) kariyeri aracılığıyla çalışması. Bununla birlikte, eğitim başlangıcı yükseköğretim araştırmasını destekleyene kadar, sadece yükseköğretim sorununun bir kısmını meşgul etmektedir. Üniversite eğitimi zaten “bozuldu” - ek olarak adlandırıldı - ve daha fazla tasarruf peşinde koşanların idari şişkinlikle başa çıkmaları gerekiyor. Üniversitenin beş, on veya yirmi yıl içerisinde nasıl göründüğü önemli değil, hem öğrenciler hem de eğitimciler iyi niyetli eğitim kaynaklarına ihtiyaç duyacak ve birinin bu araçları yaratması ve desteklemesi gerekecek.
