Online grad programları içinde 2u ile oluşturulan kanunu yıka | william fenton

Bir üniversite işlettiğinizi hayal edin. Daha fazla öğrencinin çevrimiçi programlar istediğini bildiğiniz verilerden biliyorsunuz, özellikle de lisansüstü dereceye geldiğinde tam zamanlı çalışmanın yanında devam edebilirler. Ve yine de üniversiteniz tuğla ve harç yüksek öğretiminde uzmanlaşmıştır. Yaptığın şey bu. O sensin. Elbette, Blackboard veya Canvas LMS'inizi kullanarak çevrimiçi öğrenmeyi denemiş olabilirsiniz, ancak tüm bir çevrimiçi programı oluşturmak, pazarlamak ve yönetmek için? Bu, yardım almadan çok uzaktaki bir köprü.

Çevrimiçi Program Yönetimi (OPM) endüstrisi bu aracı olarak hareket eder. OPM'ler çevrimiçi programlar almak, üniversitelerle ortaklaşa çalışmakta, öğretim tasarımı, öğrenci destek hizmetleri ve çevrimiçi gelir ve gelir elde etmenin karşılığını almak için ön ödeme maliyetlerini omuzlamaktadır.

Bu pay, yüzde 50 kadar olabilir; bu, üniversitelerin bu programları uygulanabilir kılan kurumsal uzmanlığı (fakülte) ve kredilendirmeyi (akredite derece) sağlaması nedeniyle olağanüstüdür. Bununla birlikte, New York Üniversitesi Steinhardt Kültür, Eğitim ve İnsan Gelişimi Okulu Dekanı Dominic Brewer'ın Inside Higher Ed için bir parçada açıkladığı gibi, “Gelir payı çok çirkin… Ama elbette, biz kendimiz yapamadık ."

Pearson, Wiley, Bisk, Akademik Ortaklıklar ve gerçekten de kendi sınıfında olan 2U dahil olmak üzere, bu çevrimiçi para için rekabet eden birçok şirket var. E-Literatür blogunda Phil Hill, 2U’nun pazarın tepesine hitap ettiğini ve öğrenci başına en yüksek geliri aldığını yazıyor. Bunlardan bazıları, kesinlikle, Vanderbilt, Georgetown ve USC gibi özel araştırma üniversitelerine doğru eğimli olan ve şirketin iş dünyasında kazançlı lisansüstü programlar (MBA), bilgi yönetimi (MSIS) ve bilgisayar geliştirdiği ortaklara borçludur. bilim (msc). Ancak, şirket aynı zamanda gelir elde etmekle ilişkilendiremeyeceğiniz derece programları da yarattı. Örneğin, kurumum Fordham Üniversitesi, son zamanlarda eğitim ve sosyal hizmette çevrimiçi lisans programları oluşturmak için 2U ile ortaklık kurdu.

Elbette, kar amacı gütmeyen üniversitelerin kar amacı gütmeyen OPM'ler ile ortak olup olmadıklarına dair bir konuşma var. (Okuyucuları Derek Newton'ın The Atlantic için mükemmel makalesine yönlendiriyorum.) Fakat bu etik düşünceleri bir kenara bıraksak bile, üniversiteler pratik düşüncelerle yüzleşmektedir. OPM'ler ne kadar etkili? Cazip derslerden daha fazlası olan çevrimiçi programlar oluşturabilirler mi? Ve sıfırdan çevrimiçi bir lisansüstü eğitim programı oluşturmak için bu şirketlerden biriyle ortaklık kurmanın nasıl bir yolu var?

Bu sorulardan bazılarını düşünmek için OPM pazarının en üst noktası olan 2U'ya baktım ve St. Louis'deki Washington Üniversitesi Hukuk Fakültesi'ndeki bir çift çevrimiçi programı ele aldım. Neden hukuk? Çünkü Sokratik tarzı öğretim, asenkron video dersleri için benzersiz zorluklar yaratmaktadır. Diğer bir deyişle, eğer bir üniversite ölçeklendiren bir çevrimiçi hukuk programı oluşturabilirse, muhtemelen çevrimiçi olarak herhangi bir lisansüstü derece programı yaratabilir - bunun için bir pazar varsa.

Çevrimiçi Seçenekler, Kampüste Standartlar

Wash U Law, iki çevrimiçi lisans programı olan 2U'yu geliştirmiştir: bir yasalar ustası (LL.M.) ve bir hukuk çalışmaları ustası (MLS). Ortaklık Ocak 2013'te çevrimiçi LL.M. ile başladı. yabancı eğitimli avukatlar için tasarlanmıştır. Ortak dekan Michael Koby'ye göre, bugüne kadar bu programda 50'den fazla ülke temsil edildi.

Daha yakın zamanlarda, üniversite, hukuk geçmişini kullanabilecek ancak zorunlu olarak yasa uygulamak istemeyen meslekler için tasarlanmış çevrimiçi bir MLS başlattı. Bu program ABD'de çalışan öğrencileri cezbetme eğilimindedir. Örneğin, avukatlarla çalışan bankacı veya hukuk sistemini istihdam açısından anlamak isteyen İK uzmanı.

Şu anda 2U yönetim kurulunda yer alan Wash U Law’un profesörü olan Edward Macias’a göre, bu programların amacı, lisansüstü programları başka türlü kaydolamayacak öğrencilere erişilebilir hale getirmektir. “Çevrimiçi lisansüstü programlar iyi çalışıyor çünkü herhangi bir yerden, öğrenmeye motive olmuş ve onlara sınıfta sahip olamayacakları bir fırsat verebileceksiniz.” Dedi.

Her iki program da, kampüs içi lisans programlarına ucuz bir alternatif sunmamak için çalışan veya yerleştirilmiş öğrencilere hizmet etmek içindir. Georgia Tech'in ucuz çevrimiçi yüksek lisans programından farklı olarak, Wash U Law çevrimiçi programı kampüs içi programla aynıdır.

Koby, "Çevrimiçi bir program yapmaya karar verdiğimizde, kampüste sunduğumuz kadar titiz ve kaliteli bir şey yapmak istedik" dedi. "Programlar, kampüste çevrimiçi öğreten profesörlere sahip olmalıdır. Öğrencilerimizin topluluğumuzun bir parçası olmadıklarını veya ikinci sınıf vatandaş olduklarını hissetmelerini istemiyoruz."

Kampüs içi akranlarıyla aynı fakülte ile aynı dersleri almanın yanı sıra, çevrimiçi öğrenciler kampüsteki dalmalara katılabilir ve mezuniyet sırasında akranlarla birlikte yürüyebilirler. Kampüs içi programlarının titizliğini korumak için Wash U Yasası, kayıtların arttırılmamasını seçti.

Koby online MLS, "Kampus içi programımız için gerçekten aynı büyüklükte bir program." Dedi. “Kampüste birkaç yüz öğrencimiz olacak ve daha sonra çevrimiçi olarak benzer bir sayı ile sonuçlanacağız.”

Çevrimiçi programı dört farklı başlangıç ​​saatinde (Temmuz, Eylül, Ocak ve Nisan) önererek, yöneticiler, 14 ila 15 öğrenci arasında ortalama sınıf boyutlarına izin vererek kayıt işlemini hızlandırmaktadır. Kurslar, asenkron (önceden kaydedilmiş) ile senkronize olan ve geceleri ve hafta sonları için planlanan senkronize seanslar arasında bölünmüştür.

Sokratik Tarzlar

Ancak, öğrencinin hukukta lisansüstü derecesini tam olarak çevrimiçi olarak izlemesinin nasıl bir yolu var? Önceden kaydedilmiş bir ders disipline entegre olan aktif öğretimi nasıl destekleyebilir? Sonuçta, bir video izlemek bir sohbete katılmakla aynı değildir. Böyle bir etkileşimi desteklemek için, 2U yeni bir araç yarattı.

2U'nun kurucusu ve CEO'su Chip Paucek, “St. Louis’de Washington Üniversitesi’nde çevrimiçi bir LLM programı hazırlayarak bugün sağladığımız en önemli araçlardan birini nasıl tasarlayacağımızı öğrendik: çift yönlü öğrenme aracı veya BLT, ” dedi. . “Sokratik tarz öğretimi tüm hukuk müfredatı ve kurs çalışmaları için temeldir. Bu nedenle, çevrimiçi LLM programlarını imzaladıktan sonra Wash U için Sokratik tarz grup tartışmaları yapmanın bir yolunu tasarlamak bizim için zorunluydu.

“Söylememiş olduğumuz şey, Sokratik metodu çevrimiçi olarak öğretme zorluğunu çözmek için bir yazılım aracı geliştirirken, eşzamanlı olarak eşzamanlı olmayan bir ortamda tartışmaya dayalı öğrenmeyi kolaylaştırmanın bir yolunu yarattığımızdır. gelecekteki tüm ortak programlarımız. "

2U ve Wash U Yasası'nın öngördüğü yaklaşım, asenkron ve senkronize kurs bileşenlerinin ustaca entegrasyonuna dayanır. Bir podyumdan ders vermek yerine, fakülte küçük öğrenci oyuncu gruplarına hitap eder. Kilit noktalarda, eğitmen dördüncü duvarı kırar ve akranlarının nasıl cevap verdiğini bilmenin faydası olmadan cevaplanması istenen çevrimiçi öğrenciye hitap eder. Başka bir deyişle, öğrenciler bir kişiden derste olduğu gibi sırtını omzunda tutamazlar.

Yanıt verdikten sonra, çevrimiçi öğrenciler birbirlerinin cevaplarını gözden geçirebilirler. Takip eden soruları cevaplamaları istenebilir veya seçtikleri konumu savunmak için hazırlanan bir sonraki canlı sınıfa gelmeleri istenebilir. Bir kişide sınıf sırasında gerçekleşebilecek hazırlık çalışmaları, önceden kaydedilmiş oturumlarla önceden yapılır ve fakültenin canlı, senkronize zamanın daha iyi kullanılmasını sağlar.

Şimdiye kadar, öğrenciler ayaklarıyla konuşuyorlar. Kişi içi programlara karşılaştırılabilir kayıtlar çekmenin yanı sıra, her iki çevrimiçi program da (80'lerin ortalarında) nispeten yüksek saklama oranlarını ve yüksek öğrenci memnuniyetini koruyor. Koby, öğrencilerin Net Promoter Scores'ı kullanarak ölçtüğü programlardan "çok mutlu" olduklarını söyledi. Aslında, en düzenli şikayet, programın birçok öğrenciden istediğidir.

Koby, “Duyduğum tek şey, düşündüğünden çok daha fazla iş olduğunu” dedi. “Çok iş var. Programımız telefon etmek isteyen biri için değil.”

Maliyetler ve Diğer Hususlar

Koby, Wash U Yasasının programda zenginleşmediğini kabul eden ilk kişidir. “Pahalı bir model, ancak bence birinci sınıf bir eğitim sağlayan bir model” dedi.

Wash U Kanunu, özellikle fakülte vakti şeklinde kendi kaynaklarının birçoğunu yatırırken, 2U ön maliyetlerin çoğunu karşıladı.

Macias, tuğla ve harçlı üniversitelerin, çevrimiçi eğitime özgü harcamaların çoğunu göz ardı ettiğini belirtti. “Geleneksel bir üniversite çoğunlukla, kim olduğunuzu zaten bilen insanları cezbeder” dedi. “Çevrimiçi, sizi tanımayan insanları elde edersiniz. İsminizi Google arama sonuçlarının en üstüne almanız, çekici pazarlama materyallerine, yüksek üretim değerlerine sahip videolara sahip olmalısınız. o kadar çok öğrenci var ki, geleneksel ve çevrimiçi eğitim arasındaki çeşitli farklılıkları iyi ayarlamamışlardı: kabul, pazarlama, üretim, teknik yardım vb.

Bu noktada Paucek, 2U'nun her bir derece programının ilk dört yılında yaklaşık 10 milyon dolar yatırım yaptığını söyledi. Buna karşılık, şirket öğrenimden bir pay alır.

Bir üniversite bu öğrenim ücretlerini paylaşmaya istekli olsa bile, her program ortaklığa uygun değildir. Paucek, şirketin "hangi dereceye kadar kongre ve iş büyüme verileri, çevrimiçi arama eğilimleri, sıralama, coğrafi bilgi ve mevcut 2U destekli programlardan elde edilen verileri gibi veri setlerini birleştirdiğine dair tescilli bir algoritma kullandığını" açıkladı. işletme, üniversiteler ve en önemlisi öğrenciler. "

Pratik açıdan, bu, bir programın altın bir kaz olması gerekmeyebileceği, ancak ölçeklendirilmesi gerekeceği anlamına gelir. Örneğin, Macias, 2U sosyal hizmet alanında bir lisansüstü programlarda ortak olabilirken, muhtemelen İzlanda edebiyatında bir programa sponsor olmayacaklarını belirtti.

Birisi 2U'yu suçlayamaz - kar amacı gütmeyen bir OPM. Bu kaygıları yalnızca üniversitelerin bu tür ortaklıklara net gözlerle yaklaştığını vurgulamak için dile getiriyorum. 2U gibi bir ortak, üniversitelere çevrimiçi programlara köprü sağlar ve Wash U Yasası ortaklıkları herhangi bir gösterge ise, bu programlar etkilenecektir.

Sorun, üniversitelerin çevrimiçi eğitim gibi yapıların dış kaynaklardan tedarik edilmesinin akıllıca ve uzun vadede olup olmadığına bakılmasıdır. Inside Higher Ed'deki son eserinde Robert Ubell, üniversiteler için ileriye giden üç yolu belirledi: "tek başına gidebilirler" ve gelir getirici çevrimiçi programlar oluşturabilirler; bu programları oluşturmak için anahtar teslimi bir OPM'ye güvenebilirler; veya gittikçe ödeme yapabilir ve gerekli çevrimiçi hizmetleri bir araya koyabilirler.

Başka bir seçeneği alçakgönüllülükle önerebilirim: kooperatif. Bazı kolejler ve üniversiteler, öğrencilerinin çeşitli güçlerden çekmelerini sağlayan konsorsiyuma katıldıkları gibi, çevrimiçi eğitim için ortak altyapılar oluşturmaya başlayacaklardı.