Video: Amerika'da Yaşamanın İyi ve Kötü Yönleri - Rüya mı ? Gerçek mi ? (Kasım 2024)
New York'ta verilen için geniş bant almak kolaydır. Halk kütüphaneleri, özel kafeler, okullar ve üniversiteler ağları sayesinde yüksek hızlı İnternet Manhattan gibi yerlerde her yerde bulunur. Bilgiye ücretsiz erişim, yüksek yoğunluklu kentsel yaşamın bir faydası olsa da (ki bu da birçok zorluğa da değindim), genişbant erişimine güçlük çeken sakinleri bulmak için Amerika Birleşik Devletleri sınırlarının ötesine bakmaya gerek kalmadı.
Bilgi temelli bir ekonomide, sınırlı İnternet erişimi yalnızca eğitim ve mesleki beklentileri sınırlamakla kalmaz, aynı zamanda sivil katılımı da kısıtlar. Devlet okullarında geniş bant kullanılabilirliğinin artırılması çok tehlikeli olabilir, ancak evde erişim olmadan, ev ödevi açığı, sahiplerinden (geniş bantlı, masaüstü bilgisayarlı ve geniş yazılım lisanslı aileleri) sahip olmayanlardan (sınırlı veriye sahip olan akıllı telefonlara dayanan) ayırır planları). Toplumsal hastalıkları iyileştirmek yerine, web teknolojisi bunun yerine mevcut eşitsizlikleri daha da şiddetlendirebilir veya en azından yeniden dile getirebilir.
Lazerle dijital eşitlik odaklı bir Dijital Öğrenme Günü'ne geçtikten sonra, ulusun devlet okullarının dijital bölünmeyi kapatmaya başlayabileceğine dair güvenceli bir iyimserlikle ayrıldım. Tezahüratımın nedeni iki yönlü. Birincisi, bir deney kültürü, Missouri'den North Carolina'ya, Ohio'dan California'ya kadar okul bölgelerinde sızıntı yaratıyor. DLD'de paylaşılan projelerden bazıları diğerlerine göre daha övgüye değer gözükse de, eğitimcilerin başarısızlığı bir karakter kusurundan başka bir şey olarak tartıştıklarını görmekten rahatlamıştım. İkincisi, devlet okulları teknoloji deney laboratuarları olarak ortaya çıkıyor. Sosyal ve ekonomik eşitsizliğin gerçekleriyle yüzleştikleri göz önüne alındığında, devlet okulları, engellileri desteklemek için benzersiz bir şekilde donatılmıştır. Anne babaları, öğretmenleri, yöneticileri ve ortak programın ötesine bakan ortakları görmeye can atıyorum.
Sosyal Hizmetler Ağı
Ferguson, Missouri'nin bitişiğindeki Jennings School District, sosyal, ekonomik ve ırksal eşitsizliklerden bazılarıyla yüzleşiyor. Sadece birkaç yıl önce, okulları akreditasyonu korumak için mücadele etti. Bununla birlikte, sosyal hizmetleri sistematik hale getirerek, bölge öğrenme çıktılarını büyük ölçüde iyileştirdi. Müfettiş Tiffany Anderson sözleriyle, "Programlar insanlarla birlikte gelir; sistemler kalır."
Jennings, bir sosyal hizmetler ağından daha az devlet okulu. Bölge, evsizler barınağı, rec center ve food bankası işletmektedir. Eğitimciler ve idareciler, öğrencilere ve ailelere çocuk doktorlarına ve zihinsel sağlık danışmanlarına ve ayrıca kıyafet ve çamaşırhane hizmetlerine düzenli olarak erişebilmelerini sağlar. (Bölgenin sosyal hizmetlere bütünsel yaklaşımının eksiksiz bir ifadesi için, Washington Post'ta Emma Brown'ın eserini öneririm.)
Topluluğun maddi ihtiyaçlarını karşılamaya ek olarak, bölge aynı zamanda bölge genelinde dikey planlama yapmak için teknolojiyi kullandı. Yöneticiler raporları çalıştırır ve öğrencinin katılımını merkezi bir panodan izler. Öğretmenler, Google Drive aracılığıyla ders planlarını paylaşır ve web sitelerine talimat videoları da dahil olmak üzere haftalık ajandalar yayınlar. Tüm kaynaklar akıllı telefon tarafından sağlanabildiğinden, öğrenciler ve ebeveynler bu eğitim programlarına erişmek için bilgisayarlara ihtiyaç duymazlar.
Tamircilikle Öğrenme
Bu arada Kuzey Carolina'da, Greensboro'daki Kuzey Carolina Üniversitesi ile Winston Salem / Forsyth County Okulları arasındaki bir ortaklık, yeni öğretmenlerin teknolojiyi ilk ve orta sınıflara entegre etmesi için eğitmeye yardımcı oluyor. Teknoloji, öğrencilerin mobil bir uygulama gibi tükettiği bir şey olarak düşünmek yerine, Kuzey Carolina eğitimciler, öğrencilerin ve öğretmenlerin teknolojik araçlarla nasıl yaratabileceklerini beyin fırtınası yapmak için SELF (Öğrenci Eğitimci Öğrenme Fabrikası) tasarım stüdyosunu kullanıyor.
SELF'in direktör yardımcısı Matt Fisher, öğrencileri araştırarak öğrendikleri bir yer olarak nitelendiriyor. “Farklı araçlar ile oynamalarını ve tehdit edici olmayan bir ortamda onlara alışmalarını istiyorum” dedi. Diğer bir deyişle, öğrenciler 3B yazıcıları ve lazer kesicileri kullandıklarında, bu araçları sanat ya da sosyal bilgiler derslerine nasıl entegre edeceklerini düşünebilirler. Bir araçta sertifika aldıktan sonra, laboratuvardan kontrol edebilir ve devlet okulu sınıfına getirebilirler.
Böylece ortaklık ikili faydalar sunar: Eğitimdeki öğretmenler gerçek dünya deneyimini kazanır ve kıdemli öğretmenlere ve devlet okullarındaki öğrenciler son teknolojiye erişim kazanır. Belki de en değerli ortaklığın ortaya attığı eğilimdir. K-12 ve üniversite pratisyenleri emeklerini silo ederken, Kuzey Carolina ortaklığı öğrencilerin ve öğretmenlerin güven, işbirliği, iletişim ve deneme zihniyetini geliştirmelerini gerektiriyor.
Proje Tabanlı Öğrenme
Benzer bir deney ruhu, Ohio’daki MC2 STEM Lisesi, Cleveland Eyalet Üniversitesi ve General Electric ile yöneticiler ve eğitimciler arasında STEM’de ders sonrası programlar ve kariyer için öğrencileri hazırlamak için çalıştıkları ortaklıkla görülebilir. Öğrencilerin% 100'ünün ücretsiz ya da azaltılmış öğle yemeğine güvendiği bir bölgede, MC2 yeni bir proje tabanlı öğrenme ortamını benimsemiştir.
Winston Salem / Forsyth County Okulları'na benzer şekilde, MC2 erişimi genişletmek için bir üniversite ile ortaklık kurmuştur. Bununla birlikte, öğretmen eğitimine odaklanmak yerine, lise öğrencileri kampüse derslere kayıt olma ve üniversite kredisi kazanma fırsatı elde eder. Ayrıca, bazı üniversite fakülteleri zamanlarını MC2 ile paylaştı. Örneğin, doçent Debbie Jackson, zamanının yarısını lisede geçiriyor.
Kamu-özel ortaklığı olarak, program aynı zamanda öğrencileri GE mühendisleri ile eşleştirir, GE projeleri kullanır ve GE stajını teşvik eder. Ortaklığı zorlayan iyi niyetleri anlasam da, halk eğitiminde kurumsal tecavüz konusunda biraz sıkıntı itiraf ediyorum. Kesinlikle, ortaklık temettü ödemesi yaptı: MC2 bir MIT Fab Lab'ı destekleyen ilk lise ve DLD'de konuşan da dahil olmak üzere öğrenciler pahalı teknolojiye ve kariyer eğitimine hoş geldiniz. Bununla birlikte, öğrencilerin GE ampulü üzerinde iyileştirme çalışmaları için uzun vadeli çıkarlarına hizmet ettiğine inanmıyorum.
İnsanlara Erişim
Los Angeles'ın doğusunda bulunan Coachella Valley Unified School District, ülkenin en fakir okul bölgelerinden biridir. 20.000 öğrenciden 1.250 mil kareye dağılmış, yaklaşık üçte biri internet erişiminden yoksun. Müfettiş Darryl Adams Register'a “Ebeveynler okul parklarında ya da McDonalds ve Starbucks'ta dışarı çıkıyor ve oturuyorlardı. Adams'ın çözümü: İnterneti insanlara ulaştırmak.
Geçtiğimiz iki yıl boyunca Coachella Valley Unified, her otobüsü mobil bir sıcak noktaya dönüştüren, yönlendiricilere sahip okul otobüsleri kullandı. Herhangi bir zamanda, on adet otobüs, ilçenin karşısındaki karavan parklarına park edilmekte ve mahallelere ücretsiz internet sağlanmaktadır. Adams, erişimi genişletme arzusunda canlandırıcı bir şekilde agnostiktir. Bir okul otobüsünden Skyping, Adams, "Gerekirse bir güvercin üzerine bir yönlendirici koyacağız ve mahalle etrafına uçacağız" dedi.
Genişbantı genişletmek sadece ev ödevi açığını kapatmakla ilgili değildir. Yüksek hızlı İnternete erişim, öğrencilerin ekonomik beklentileri ve sivil katılımının bir parçasıdır. FCC Komisyon Üyesi Jessica Rosenworcel'in dediği gibi, İnternet "sivil ve ticari yaşamın her bölümünü değiştiriyor". (Krediyle, FCC 1985 Lifeline programını genişbant erişimini desteklemek için modernize etmeye çalışıyor.) DLD moderatörü Rafranz Davis'in sözleriyle "Bilgi ayrıcalık" söz konusu olduğunda, sosyal ve ekonomik eşitsizlik konusunda genişlemekten daha büyük bir zorluk yok bilgiye ulaşmak. Amerika'nın devlet okulları bu genişlemenin motorları olmalı ve Coachella, MC2, Winston Salem / Forsyth County ve Jennings'teki projelerden yola çıkarak ısınıyorlar.
